використання наочності на уроках трудового навчання
Дотримання на уроках трудового навчання основних принципів навчання. Під методами трудового навчання розуміють способи спільної роботи учителя і учнів, в процесі якої досягається засвоєння учнями знань. Формування умінь і навичок, виховання загальнолюдського відношення до праці, розвивається пізнавальна здібність, самостійність, творча активність в навчальній і трудовій діяльності. Метод є одним з найважливіших засобів реалізації при наочності навчання. При використанні графічних документів на уроках трудового навчання необхідно враховувати доступність їх для учнів, відповідно рівню їх підготовки. Використання наочності, інструменту та обладнання кабінетів фізики на уроках трудового навчання. Проведення деяких занять з трудового навчання у фізичному кабінеті. Організація і проведення комплексних екскурсій. Міжпреметні зв язки повинні виключити дублювання матеріалу, якщо навіть він вивчався давно. Учні спроможні за завданням учителя самостійно повторити раніше з іншого предмета, а на уроці трудового навчання має відбуватися на повторення, а поглинання знань. «застосування інтерактивних технологій на уроках трудового навчання. Застосування інтерактивних технологій на уроках трудового навчання. Загальні відомості про вчителя …. На мою думку саме вислів давнього - китайського філософа та педагога конфуція найкраще висвітлює прийоми та методи роботи вчителя на уроці з метою підвищення якості знань учнів. Об єкт мого дослідження є процес впровадження інтерактивних технологій на уроках трудового навчання. Роль та можливості образотворчої наочності та тзн на уроках креслення і трудового навчання такі. 1)вони підвищують наочність навчання, ілюструючи пояснення вчителя. 2)повідомляють учням нові знання. У багатьох випадках дають повнішу і точнішу інформацію про явища та об єкти, ніж інші засоби. Використання кінофільмів на уроці креслення і трудового навчання доцільне в таких випадках. при вступі до нової теми; - при викладі нового матеріалу комбінований урок з трудового навчання може мати таку структуру.
Ця частина уроку розпочинається з підготовки і перевірки готовності учнів до уроку.
Звану функціональну музику, яка виконує певну функцію - створює на уроці позитивний емоційний фон трудового процесу, підвищує настрій учнів, їх працездатність. Звичайно, музика має бути мелодійною і без надмірного звучання. Якщо вчитель бачить, що учні стомлюються, то проводить з ними фізкультхвилинку.
інтерактивні технології на уроках трудового навчання. Методично - практичний посібник. Тому, сучасних учителів трудового навчання хвилюють три питання. Як увійти в невідомий ринок педагогічних послуг, що наступає прогресуючим темпом; яку технологію взяти на озброєння, щоб ефективно працювати, максимально задовольняючи попит споживачів; як заощадити час і сили для життя поза школою. Спектр педагогічних замовлень надзвичайно широкий і наш вітчизняний педагог має бути готовим виконати будь - яке ринкове замовлення - від високоефективного навчання, елітного виховання до елементарного педагогічного догляду.
Об єкт курсової роботи – використання проблемного навчання на уроках трудового навчання. Предмет дослідження – проблемне навчання. Мета роботи полягає в тому, щоб проаналізувати застосування та особливості проблемного навчання в школі. 1)охарактеризувати суть проблемного навчання; 2)охарактеризувати особливості проблемного навчання; 3)розглянути використання проблемного навчання на уроках трудового навчання. Аналіз передових досягнень та педагогічного досвіду вчителів, узагальнення, систематизація. Проблемне навчання та його особливості. 1 проблемне навчання. Для досягнення зазначеної мети передбачається виконання наступних завдань. формування в межах вікових можливостей узагальнених способів(алгоритмів) предметно - перетворювальної діяльності з дотриманням птб; - розвиток творчих здібностей, елементів графічної грамоти, вмінь працювати в команді та навичок виконання операцій з ручних технік обробки різних матеріалів; - набуття досвіду предметно - перетворювальної та побутової практичної діяльності, алгоритмів і способів предметно - практичних дій ручними техніками для оволодіння в старшій школі основами технологій; - виховання в учнів ціннісного ставл використання на уроках трудового навчання ескізів, технічних рисунків, технологічних карток допомагає визначити технологічну послідовність виконання операцій і правильно спланувати роботу учнів. При використанні графічної наочності необхідно враховувати її доступність для учнів, відповідно до рівня їх підготовки. Творче (розвиваюче) навчання грунтується на системі і іроблемних ситуацій. Проблемна ситуація на уроці - це постановка перед учнями певного пізнавального завдання, яке містить у собі протиріччя, спонукає до роздумів, пошуків і висновків. Так, перед виготовленням плаваючих моделей учитель демонструє досліди, які ставлять перед учнями певну проблему.
469 центральне місце на уроці трудового навчання займає. Практична робота учнів. Коректна оцінка успішності учня. 470 найважливіший принцип трудового навчання – це принцип. Систематичності та послідовності. Використання умінь та навичок, отриманих на попередніх уроках. Виконання вимог діючої програми. 480 до загальнотрудових умінь та навичок, які формуються в учнів на уроці трудового навчання, відносяться. Організація робочого місця. Планування трудової діяльності. 481 уроки з обробки тканини, паперу, деревини або інших матеріалів – це розподіл уроків трудового навчання. Основна частинапринцип наочностi в навчаннi вважається похiдним вiд принципу доступностi. Чим насиченiшим є унаочнення заняття, тим доступнiшим буде пояснення нової теми. Сутнiсть цього принципу можна передати висловом. Часто найкращим наочним посiбником є справжня рiч. Головне призначення наочного приладдя на уроках математикиполегшити процес утворення абстрактних понять, створити основу для певних узагальнень. 5 використання наочності у навчанні. 6 наочність на уроках малювання. 1 розробка уроку ом з використанням засобів наочності. Використована література 1. Мета дослідження – вивчити особливості принципу наочності, види наочного приладдя і способи їх застосування в навчанні. Практичні методи застосовуються в тісному поєднанні зі словесними і наочними методами навчання, оскільки практичній роботі по виконанню вправи, трудовій операції повинне передувати інструктивне пояснення педагога. Словесні пояснення і показ ілюстрацій зазвичай супроводжують і сам процес виконання вправ, а також завершують аналіз його результатів. ^ уроки трудового нав - чання мають певні особливості порівняно з уроками інших навчальних предметів, а саме.
Yyцентральне місце на уроці трудового навчання займає практична робота учнів; yyвироби, які виготовляють учні, мають суспільну корисну спрямованість, знаходять практичне.
Застосування у школі, дошкільному закладі, сім’ї; yyробота з різальним інструментом зобов’язує вчителя ретельно стежити за додержанням правил. Типи уроків трудового навчання визначають в основному за цілями навчання (урок засвоєння учнями нових знань, урок формування умінь і навичок, комбінований урок, ур використання технічних засобів навчання на уроках природознавства у початкових класах. Алгоритм підготовки вчителя до уроку.
Методи і засоби навчання (лекція 5). Нетрадиційні уроки в системі навчання українької мови. інноваційні педагогічні технології у трудовому навчанні. Урок - форма організації процесу навчання природознавства у початковій школі. Вимоги до уроку трудового навчання. Підготовка учнів до початку роботи на уроці. • витрати часу на організаційну частину.
• наочність інструктажу (практичний показ прийомів і операцій, використання засобів наочності і технічної документації). Презентация на тему вимоги до уроку трудового навчання, предмет презентации. Этот материал содержит 11 слайдов. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать свою аудиторию. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций thepresentation. Технологічний урок з одного боку на технологічному уроці учні мають навчитись відповідально ставитись до теми, мети, завдань, навчального матеріалу, тобто свідомо проходити всі етапи уроку – розуміти, що на даний момент досягли, а що ні, і що для цього треба ще зробити. Рефлексія – діяльність людського мислення чи не найбільш вагомою частиною технологічного уроку є його підсумок – усвідомлення результатів виконаної роботи. Традиційно на уроках трудового навчання учнів залучали лише до конкретно - дійового мислення через ремеслену діяльність. Використання паперу в практиці трудового навчання у початковій. Підготовка та проведення занять трудового навчання. Типи уроків, особливості їх побудови. Форми організації праці учнів на уроках трудового навчання (фронтальна, ланкова, індивідуальна, з розподілом праці, поточна), їх характеристики та умови застосування. Методика проведення профорієнтаційної роботи з учнями на уроках трудового навчання. Екскурсія в трудовому навчанні. Дидактичні функції використання компютерів на уроках трудового навчання. Спеціальні технічні засоби навчання та особливості їх використання на уроках. Компютер - сучасний технічний засіб навчання. Негативні сторони використання компютера на уроках. Дидактичні функції компютера. інформаційна культура вчителя. Можливості компютера як засобу навчання. Доцільність використання компютерів на уроках трудового навчання. Підручник як важливий засіб навчання слугує учневі для відновлення в памяті, повторення та закріплення знань, здобутих на уроці, виконання домашнього завдання, повторення пройденого матеріалу.
Засоби навчання — допоміжні матеріальні засоби школи з їх специфічними дидактичними функціями. Обєкт праці учнів, присутній на кожному уроці, особливо це стосується проведення уроку трудового навчання. В даному випадку, обєкт - це підставки під квіти, книжки, інструменти для шкільної майстерні (кутник, малка, єрунок). 2 об єкти навчальної роботи з деревини. Крім цього, на уроках трудового навчання учні одержують відомості про форму й будову різних предметів, інструментів для обробки матеріалів, прийомів роботи з ними, тощо. Отже, трудова підготовка молодших школярів є фундаментом для форму - вання у них свідомого ставлення до практично - го застосування знань, умінь та навичок, чому сприятиме організація та проведення уроків тру - дового навчання в початковій школі. Аналіз досліджень і публікацій. Виклад основного матеріалу.
При організації та проведенні уроків трудового навчання в по - чатковій школі, визначенні змісту навчального матеріалу важливо забезпечувати принцип на - ступності. ^ для трудового навчання такою особливістю є принцип політехнічного навчання. Політехнічний принцип – один із найважливіших принципів педагогіки, згідно з яким у процесі навчання в учнів повинні формуватись знання, уміння, навички і якості особистості, які допомагають орієнтуватись у всій системі суспільного виробництва, а саме.
Знання з основ сучасного виробництва; уміння і навички, необхідні для поводження із знаряддям праці, найбільш розповсюдженими у різних виробничих процесах. Політехнічне навчання в школі здійснюється на уроках ручної праці в молодших класах, у навчальних майстернях, у процесі суспільно корисної праці, в позакласній роботі, а також при вивченні основ наук. Уроки трудового нав - чання мають певні особливості порівняно з уроками інших навчальних предметів, а саме.
Коментарі
Дописати коментар